Inclusione

La nostra scuola vanta una storia di oltre 80 anni essendo il primo istituto tecnico industriale della Provincia di Venezia. Collocato strategicamente nel centro della città di Mestre gode di una posizione facilmente raggiungibile con i principali mezzi pubblici. 

La Nostra mission è quella di creare un ambiente  di apprendimento inclusivo con l’obiettivo di costruire percorsi didattici formativi personalizzati rivolti a  studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES) attivando strumenti e risorse utili per la loro piena formazione personale.

L’acronimo BES comprende al suo interno tre grandi sottocategorie:

• Disabilità di varia natura ed entità (legge 104/92) 
• Disturbi evolutivi specifici come Disturbi dell’apprendimento (DSA):

• • dislessia, disturbo della abilità di lettura;
  • disortografia, la difficoltà a rispettare le regole ortografiche nel linguaggio scritto;
  • disgrafia, la difficoltà nell’abilità motoria della scrittura;
  • discalculia, difficoltà nel calcolo, nel senso del numero e nel ricordare procedure matematiche.

• Svantaggio socio-economico, linguistico, culturale, anche temporaneo legato alla condizione di neo arrivati in Italia (NAI). 

Per ciascun studente BES  il consiglio di classe unitamente alla famiglia, agli specialisti e i servizi sociali e sanitari coinvolti,  redige un apposito documento:

1. PDP piano didattico personalizzato che definisce gli interventi, le strategie, gli strumenti compensativi  e le  misure dispensative a favore di studenti con DSA o Svantaggio socio-economico, linguistico, culturale .
2. PEI piano educativo individualizzato che delinea un percorso didattico personalizzato fissando obiettivi e attività per supportare l’apprendimento e la piena partecipazione alla vita scolastica degli studenti con disabilità.

Entrambi i documenti si basano sul modello bio-psicosociale che concepisce lo studente nella sua globalità, considerando gli aspetti biologici, psicologici e sociali del suo contesto di vita. 

• L’organizzazione e la valutazione dell’inclusività dell’intero istituto è affidata al Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI) che attraverso la stesura del Piano per l’Inclusività (P.I.) coordina le azioni necessarie per predisporre un ambiente accogliente e stimolante per tutti.

Volantino 2 facce – Rev 2.0

Una scuola DI e PER TUTTI 

• La scuola facilita l’inclusione con ambienti che consentono a TUTTI  le normali attività formative, sociali e personali. L’accesso è facilitato da rampe e da un ascensore per salire ai piani superiori. Sono presenti anche  numerosi spazi, sia interni che esterni, dedicati alla socializzazione e al lavoro individuale. 
• Il nostro istituto Tecnico propone  un apprendimento che unisce la preparazione teorica a un’intensa attività pratica  laboratoriale. In quest’ottica i laboratori rappresentano il cuore della didattica e consentono a tutti gli studenti anche con disabilità di sperimentare, progettare, costruire e verificare le proprie conoscenze in contesti reali o simulati utilizzando strumentazioni e tecnologie all’avanguardia.
• le attività laboratoriali basate sul lavoro di gruppo e sull’apprendimento cooperativo permettono a ciascun studente di esprimere le proprie capacità e risorse sviluppando competenze sociali fondamentali  
• Nell’aula di laboratorio per attività di sostegno educativo e didattico si svolgono attività creative, manipolative e ludiche con lo scopo di integrare la proposta formativa. E’ presenta una corposa biblioteca di libri specifici sui Bisogni educativi speciali, computer fissi, portatili, stampante, tablet e ausili didattici con tastiere facilitate, abachi, linee dei numeri tattili e supporti per la CAA.
• Il Dipartimento di Sostegno presenta un team di docenti che si occupano di creare percorsi educativi personalizzati in base alle esigenze degli studenti, tenendo conto anche di criteri come la continuità  e  le risorse specifiche e personali del docente. Il dipartimento opera per superare le difficoltà specifiche e raggiungere gli obiettivi di apprendimento personalizzati Lavorando in sinergia con gli altri docenti di materia. Gli insegnanti di sostegno garantiscono una comunicazione costante con le famiglie, per condividere i progressi e le necessità dei ragazzi, nonché per lavorare insieme nella gestione delle problematiche.

DOCUMENTI PER L’INCLUSIONE